大學(xué)老師屬于什么編制？

教師不是公務(wù)員城鄉(xiāng)規(guī)劃高校教師編制，編制、工資體系都跟公務(wù)員不一樣。教師的編制叫做事業(yè)編制，公務(wù)員的編制則叫做行政編制。事業(yè)編制對應(yīng)的就是事業(yè)單位，事業(yè)單位按照收支方式不同一般分為三種城鄉(xiāng)規(guī)劃高校教師編制：國家全額補助單位、國家差額補助單位、自收自支單位。

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大學(xué)一般屬于差額補助單位，部分由國家出資，部分則由學(xué)校自身收入填補。而公務(wù)員的工資都是由國家全額出資的，升職標準、職稱評定都跟事業(yè)單位不同。

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雖然老師的工作也很穩(wěn)定，但是跟公務(wù)員屬于兩個體系。如果是為城鄉(xiāng)規(guī)劃高校教師編制了公務(wù)員的穩(wěn)定編制，參加每年的國考和省考才是成功率最高最普遍的方式。

《公務(wù)員法》規(guī)定城鄉(xiāng)規(guī)劃高校教師編制：“本法所稱公務(wù)員，是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財政負擔(dān)工資福利的工作人員?！卑凑丈鲜鲆?guī)定，是否屬于公務(wù)員，必須符合三個條件城鄉(xiāng)規(guī)劃高校教師編制：

一、是依法履行公職

即依法從事公務(wù)活動的人員，他不是為自己工作，也不是為某個私人的企業(yè)或者組織工作或者服務(wù)。這里所依的“法”，是廣義的“法”，包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等。

二、是納入國家行政編制

僅以履行公職為標準，還不能作出明確的界定。有一些在國家舉辦的事業(yè)單位中工作的人員，他們從事的也是公務(wù)活動，但并未納入國家的行政編制序列，因而不能認定為公務(wù)員。必須是納入國家行政編制序列、履行公職的人員。

三、是由國家財政負擔(dān)工資福利

也就是由國家為他們提供工資、退休和福利等保障。公務(wù)員屬于國家財政供養(yǎng)的人員，但并不是財政供養(yǎng)的人員都是公務(wù)員。財政供養(yǎng)人員的很大一部分，如公立學(xué)校的老師、科研院所的科研人員等，雖然由國家負擔(dān)其工資福利，但不屬于公務(wù)員，因為他們不具備另外兩個條件。

高校教師編制有幾種

高校教師編制只有2種，在編教師擁有的編制為事業(yè)編，即在編老師為事業(yè)單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。

教師作為事業(yè)單位工作人員，入職后按照相關(guān)規(guī)定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）并按照相關(guān)規(guī)定，享受事業(yè)單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

首先申明一下，教師編制和教師職稱兩者是不同的概念。教師編制也稱為在編教師，非教師編制的就稱為編外教師。教師編制含義開頭已經(jīng)提到過，教師編制屬于事業(yè)單位性質(zhì)。非教師編制的和教師編制待遇相差很大。

民辦高校是沒有編制的，編制通常是指組織機構(gòu)的設(shè)置及其人員數(shù)量的定額和職務(wù)的分配，由財政撥款的編制數(shù)額由各級機構(gòu)編制部門制定，財政部門據(jù)此撥款，通常分為行政編制、事業(yè)編制以及公益性崗位。

編制都是需要是事業(yè)單位、公務(wù)員單位等獲得財政撥款的單位的崗位才是編制。只要是獲得財政撥款的單位的正式員工那都是有編制的。

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教師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，享受事業(yè)單位工作待遇。

各類崗位

事業(yè)單位管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位的基本條件，主要根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件確定。事業(yè)單位三類崗位的基本任職條件：

（1）遵守憲法和法律；

（2）具有良好的品行；

（3）崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；

（4）適應(yīng)崗位要求的身體條件。

管理崗位

職員崗位一般應(yīng)具有中專以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應(yīng)具有大學(xué)?？埔陨衔幕潭?，四級以上職員崗位一般應(yīng)具有大學(xué)本科以上文化程度。

各等級職員崗位的基本任職條件：

（1）三級、五級職員崗位，須分別在四級、六級職員崗位上工作兩年以上；

（2）四級、六級職員崗位，須分別在五級、七級職員崗位上工作三年以上；

（3）七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。

一級、二級職員崗位按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

技術(shù)崗位

專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

實行職業(yè)資格準入控制的專業(yè)技術(shù)崗位的基本條件，應(yīng)包括準入控制的要求。

各省（自治區(qū)、直轄市）、國務(wù)院各有關(guān)部門以及事業(yè)單位在國家規(guī)定的專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位基本條件基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)指導(dǎo)意見，結(jié)合實際情況，制定本地區(qū)、本部門以及本單位的具體條件。

專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級崗位的條件，由主管部門和事業(yè)單位，按照《試行辦法》、本實施意見以及行業(yè)指導(dǎo)意見，根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)、專業(yè)技術(shù)水平要求等因素綜合確定。

工勤崗位

工勤技能崗位基本任職條件：

（1）一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術(shù)等級考評；

（2）三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術(shù)等級考核；

（3）學(xué)徒（培訓(xùn)生）學(xué)習(xí)期滿和工人見習(xí)、試用期滿，通過初級工技術(shù)等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

參考資料來源：百度百科-事業(yè)單位編制

參考資料來源：百度百科-教師編制

高校教師真的會取消編制嗎？那已經(jīng)有編制的怎么辦呢？

高校教師取消編制和使用基本已成定局 《事業(yè)單位分類改革方案》明確規(guī)定，縣級以上高校和公立醫(yī)院取消編制和使用，保留事業(yè)單位屬性 也就是說，雖然高校仍然是事業(yè)單位，但它們不再利用編制和實施就業(yè)制度管理，從而增強高校人才的流動性，發(fā)揮其主觀能動性，提高人才競爭意識，促進產(chǎn)業(yè)升級

縣級以上的大學(xué)和公立醫(yī)院取消編制，保留事業(yè)單位屬性。該工資目前處于試點改革階段 縣級以上公立醫(yī)院改革試點將于2018年3月在陜西省試點。高校試點工作由北京承擔(dān)，其他市縣也將單獨試點 根據(jù)事業(yè)單位分類改革的安排，事業(yè)單位改革將于2020年底全面完成 從各省市改革工作的時間來看，省級事業(yè)單位改革基本在春節(jié)前完成。到明年6月底，市、縣、鄉(xiāng)機構(gòu)改革將基本到位 再過不到7個月，包括大學(xué)和縣級以上公立醫(yī)院在內(nèi)的機構(gòu)將基本到位

一些地區(qū)也試行了“老辦法給老人，新辦法給新人”，即取消大學(xué)生涯編制不是“一刀切”的模式，而是老辦法給老人?，F(xiàn)在制劑還在用。動員、退休等自然減員后，已提取的制劑直接回收，不再 本辦法已在黨政機關(guān)職工編制使用中實施

目前，黨政機關(guān)設(shè)立的勞動服務(wù)所是用現(xiàn)有的勞動者進行返還和出售，不再保留使用 新兵實行聘用制管理，不進入編制 這種在同一崗位上使用不同管理方法的方式顯然不是改革的初衷，也不符合改革的要求，很快就被否決了 大學(xué)及縣以上公立醫(yī)院的改革是肯定的 未來改革后，高校將根據(jù)實際需要確定崗位比例，并根據(jù)實際需要招聘用戶，只需向主管部門、組織、人類社會和編輯部報告

高校的人才使用和薪酬管理有很大的自主權(quán)，可以根據(jù)招聘人員的素質(zhì)和工作要求來確定，體現(xiàn)出能更努力的人和更努力的人得到更多，打破“大鍋飯”，促進專業(yè)技術(shù)人員之間的良性競爭，使高校的人才使用和管理符合市場要求，使高校有更大的自主權(quán)，從而促進高等教育的全面改革、創(chuàng)新和發(fā)展。

曲靖師港學(xué)院城市學(xué)院人文地理,城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)可以考教師編制嗎？

可以考。教師編制考試需要符合報考條件，但是全國各地的政策不一，一般要求全日制?？埔陨蠈W(xué)歷，具備相應(yīng)的教師資格證。除部分地區(qū)限制必須師范類專業(yè)外，一般沒有特殊要求。

大學(xué)老師有編制嗎?

有。

名校編制一般都等著高等人才填補。一般招聘講師最低條件也得是具有相關(guān)海外留學(xué)經(jīng)驗的博士，而且還有年齡限制。

要去當(dāng)大學(xué)教師最簡便的方法可能應(yīng)該是考到目標的理想的大學(xué)讀碩士研究生，并且足夠優(yōu)秀。

編制和非編制

一般的事業(yè)單位工作人員大體分為在編和非在編人員，行政編制也就是國家公務(wù)員是有級別的。如你第一年是科員，可能是最低一級的，你幾年以后當(dāng)了科長，就是科級。在幾年以后當(dāng)了局長，就是局級。

如果是行政編制，那就是按公務(wù)員法只“走”行政級別的。事業(yè)編制，情況復(fù)雜，其中包括一些參照公務(wù)員管理的事業(yè)單位。這類參公事業(yè)單位的工資待遇比照行政機關(guān)待遇執(zhí)行，也就是按照職級核定工資。

其它的事業(yè)編制是按崗定薪，分管理崗、專業(yè)技術(shù)崗和工勤崗。其中管理崗叫職員，是一到十級，依次對應(yīng)著正部級至辦事員這樣的行政級別。專業(yè)技術(shù)崗是根據(jù)行業(yè)的要求進行職稱評定，比如醫(yī)生和教師。

所學(xué)專業(yè):建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃的本科畢業(yè)生能不能參加特崗教師招聘考試？

建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃城鄉(xiāng)規(guī)劃高校教師編制的本科畢業(yè)生正常來說，只要符合教師資格條件要求和服務(wù)崗位要求是可以參加特崗教師招聘考試城鄉(xiāng)規(guī)劃高校教師編制的，具體以相關(guān)地區(qū)招聘細則為準。

考特崗教師相對考教師編制來說，限制會少一些，考試難度也低一些。3年服務(wù)期滿后，經(jīng)考核合格且愿意留任的特崗教師，在核定的教職工編制總額內(nèi)且在有空缺崗位辦理入編，落實工作崗位，享受當(dāng)?shù)亟處熗却?。對重新?lián)駱I(yè)的特崗教師，設(shè)崗縣(市)為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。

招聘對象：

1、全日制普通高校師范類專業(yè)應(yīng)屆本、?？飘厴I(yè)生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、年齡在30歲以下且與原就業(yè)單位解除城鄉(xiāng)規(guī)劃高校教師編制了勞動（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

目前，特崗教師計劃主要實施的地區(qū)：河北、海南、山西、重慶、內(nèi)蒙古、四川、吉林、貴州、遼寧、黑龍江、云南、安徽、陜西、江西、甘肅、河南、寧夏、湖北、青海、湖南、新疆、廣西、兵團。